Żeby nie zabrakło sensu i motywacji. Harcerze mieli kurs zastępowych

GUTY / Trzynaścioro harcerzy wzięło udział w kursie zastępowych. Podczas dwudniowego biwaku młodzi instruktorzy zdobywali praktyczną wiedzę, jak pracować w drużynie harcerskiej.

W kursie wzięli udział zarówno harcerze, którzy już pełnią w swych drużynach funkcje zastępowych, jak i ci, którzy do tego chcą się przygotować. Przed pandemią zachowywana była kolejność: wpierw harcerz kończył kurs, później obejmował funkcję. Przez dwa lata pandemii nie można było organizować żadnych biwaków i kursów. Teraz kadra instruktorska nadrabia więc zaległości w szkoleniu swych młodszych następców.

Pedagogika przeżyć

Formą, w jakiej realizowane są kursy kadry harcerskiej, jest pedagogika przeżyć. Podczas biwaku adepci na zastępowych pracowali nad konkretnymi tematami. Były to: wartości, filary, na których postawione jest harcerstwo, podstawy komunikacji, podstawy metody pracy z dziećmi i młodzieżą.

Przyszli zastępowi uczyli się też przygotowywać dokładny scenariusz zbiórki harcerskiej. Chodzi bowiem o to, by taka zbiórka była atrakcyjna, ciekawa dla jej uczestników, a jednocześnie uczyła czegoś, niosła ze sobą wpajanie jakichś wartości. Bo zbiórka harcerska to nie wypełnienie dziecku wolnego czasu jak na szkolnej świetlicy. Tu chodzi o przekazanie harcerskich wartości i stosowania ich w całym życiu.

– Zbiórka ma być ciekawa, ale ma mieć konkretny cel. Cel, którego uczestnik wcale nie musi znać. Bo trudno jest tłumaczyć przykładowo patriotyzm przed tablicą. Ale w grach, przykładem, da się to zrobić. Tak samo braterstwo można doskonale zobrazować w grach. I właśnie do tego przygotowujemy przyszłych zastępowych, żeby to świadomie robili – wyjaśnia Mitura.

Praktyczne ćwiczenia z zaufania i poczucia odpowiedzialności

Przykładowo w ramach zajęć na temat odpowiedzialności i zaufania harcerze z zawiązanymi oczami spadali na plecy. Chodziło o to, by zaufali grupie, że ich złapie. Na samym wykonaniu ćwiczenia bynajmniej się nie kończyło. Po tym, jak wszyscy chętni wzięli udział w eksperymencie wspólnie, w grupie dyskutowano o towarzyszących mu emocjach.

Na przykładzie odczuć, o jakich opowiadali uczestnicy zabawy, prowadzący kurs instruktorzy omawiali przykładowo takie zagadnienia, jak odpowiedzialność indywidualna i grupowa.

(indi)